新时代新征程，落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任的时代新人，对思政教育的针对性、感染力、实效性提出了更高要求。抓实大思政课建设，跳出传统思政教育“小课堂”的窄化思维，打通课堂与社会、理论与实践、认知与行动的多重壁垒，正是推动思政教育真正入脑入心、见行见效的核心路径。

抓实大思政课建设，首先要深耕课堂教学主阵地，在供给侧改革上下足绣花功夫。思政课不是照本宣科的理论灌输，而是要带着温度回应青年群体的思想困惑，把抽象的理论转化为可感知、可共鸣的鲜活内容。要创新课堂教学模式，综合运用情景模拟、主题辩论、师生共讲等形式，打破“老师讲、学生听”的单向传导模式；要把新时代的生动实践融入教学素材，把脱贫攻坚的山乡巨变、航天报国的天宫会师、疫情防控的众志成城等现实案例转化为思政课的活教材，让学生从身边的变化中读懂中国为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。同时要推动“思政课程”与“课程思政”同向同行，引导专业课教师结合学科特点挖掘思政元素，比如工科课堂上讲大国重器研发背后的科研报国故事，文科课堂上讲中华优秀传统文化的当代价值，医科课堂上讲医者仁心的责任担当，让各类课程都承载起育人功能，形成全员全程全方位育人的课堂合力。

抓实大思政课建设，关键要善用社会大课堂，把实践育人的场域铺开到祖国大地的每一个角落。总强调，“‘大思政课’要善用之，一定要跟现实结合起来”。思政教育的养分从来都不只在书本里，更在红色旧址的精神传承中、在工厂车间的生产一线上、在乡村振兴的广袤田野里、在科技攻关的实验室中。各地各校要主动盘活身边的红色资源、发展资源、行业资源，打造一批可看可学可参与的思政实践基地，既组织学生走进纪念馆、陵园接受红色洗礼，也引导学生走进高新技术企业、现代农业产业园感受发展脉动，更要创造条件让学生深度参与基层治理、乡村帮扶、志愿服务等实践活动，在亲手做、亲身体悟中把理论认知转化为情感认同。比如不少高校组织学生开展“返家乡”社会实践，让青年回到自己的家乡调研产业发展、参与人居环境整治，亲眼见证乡村振兴战略给家乡带来的实实在在的变化，这种沉浸式的教育远比书本上的概念讲解更有冲击力，也更能让青年真正读懂“国之大者”的深刻内涵。

抓实大思政课建设，核心要构建多方协同的大格局，凝聚起学校、家庭、社会的育人合力。思政教育不是教育部门的“独角戏”，而是全社会的“合唱曲”，只有打通校地、家校之间的壁垒，才能形成无处不在的思政教育场域。学校要发挥统筹协调作用，一方面建强思政教师、辅导员、班主任等专职工作队伍，提升思政工作者的理论素养和育人能力，另一方面要健全校外思政导师聘任机制，邀请劳动模范、大国工匠、抗疫先进、基层等各领域的先进人物走进校园，用他们的亲身经历讲好新时代的奋斗故事。家庭要当好思政教育的“第一课堂”，家长要以身作则，用言传身教传递正确的价值观，引导孩子树立家怀和责任意识。社会层面要营造正向的育人环境，既要用好网络空间打造青年喜爱的思政产品，把理论宣讲做成短、情景剧、有声书等青年喜闻乐见的形式，占领网络思政主阵地，也要整治网络乱象、净化社会风气，让青年在清朗的环境中健康成长。

推动思政教育入脑入心见行见效，最终要落脚到青年的行动自觉上，检验大思政课建设成效的标准，从来不是看搞了多少活动、开了多少课程，而是看青年学生有没有真正把理想信念刻进心里、把责任担当扛在肩上。如今，越来越多的青年在用实际行动回应着思政教育的成效：有的扎根芯片研发、航天工程等科技前沿，在“卡脖子”技术领域日夜攻关，用科研成果践行“科技报国”的誓言；有的深入中西部乡村，投身特岗教师、大学生村官、驻村工作队等基层岗位，把青春汗水洒在乡村振兴的一线；有的活跃在社区服务、应急救援、赛事保障等志愿岗位，用默默奉献诠释青年的责任与担当。这些看得见、得着的行动，正是思政教育从“入耳”到“入脑”再到“入行”的最好证明。

大思政课建设是一项久久为功的系统性工程，不可能一蹴而就，也不能搞、花架子。只有始终坚持以青年为中心，紧扣时代脉搏、贴近青年需求、整合各方资源，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，把理论传导和实践养成贯通起来，才能真正让思政教育的种子在青年心中生根发芽，成长为支撑青年奋进新征程、建功新时代的强大精神力量，为强国建设、民族复兴培养出更多有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人。