不少家长都有过这样的头疼时刻：家里买了满满一柜子绘本和儿童读物，孩子却翻不了两页就扔到一边，整天抱着平板刷短、玩小游戏，哪怕硬摁着坐在书桌前，也是眼睛盯着窗外半天翻不动一页，威利诱都用尽了，阅读兴趣还是没培养起来。其实大可不必把阅读变成一场亲子拉锯战，只要顺着孩子爱玩的天性巧妙设计小游戏，就能让不爱看书的小朋友主动凑到书堆里，把阅读当成一件有意思的乐事。

最容易上手的就是“角色盲抽扮演局”，尤其适合低龄段的小朋友。家长可以先从孩子平时感兴趣的主题绘本入手，比如恐龙、公主、超级英雄这类角色鲜明的读物，把书里的核心角色写在彩色卡纸上，再提前准备点简单的小道具，比如用纸折的恐龙尖爪、旧床单改的披风、卡通发箍做的动物耳朵，不用特意花钱买，家里现成的东西改改就能用。游戏规则很简单，孩子抽中哪个角色，就要先完成“角色解锁任务”——比如抽中《恐龙大陆》里的霸王龙，得先在书里找出霸王龙是植食还是肉食、前爪有几根指头，找对了才能戴上专属道具和家长一起分角色演完整段故事。邻居家的小男孩浩浩之前坐不住五分钟，妈妈抱着试试的心态从恐龙绘本开始玩这个游戏，结果浩浩为了演得比妈妈“更厉害”，主动把那本《恐龙大陆》翻了不下十遍，连书里“霸王龙的嗅觉比狗还灵敏”的细节都记住了，演的时候还自己加台词说“我闻到了三角龙的味道，你藏不住啦”，没到半个月，就主动拉着妈妈要读新的恐龙主题绘本。

稍大一点的孩子可以玩“阅读寻宝地图”，把阅读变成一场探索冒险。家长可以先和孩子一起动手画一张家里的“寻宝平面图”，用彩笔标出书架、沙发靠垫、玩具箱、枕头底下这些容易藏东西的地方，每个藏宝点的线索都藏在对应的书里。比如第一关的提示卡写着“去《神奇校车·水的旅行》第14页，找一找卷毛老师的耳环是什么形状，答案就是下一个藏宝点的提示”。孩子为了找到线索拿到“宝藏”，会认认真真翻到指定页码，不光盯着要找的细节看，还会忍不住顺着旁边的文字读下去，好奇卷毛老师带着同学们到底在做什么。每闯过三到四关，可以给孩子解锁一个和兴趣相关的小奖励，比如可以选周末去科技馆参观，或者能买一本心仪已久的漫画书，尽量不要用零食、玩具这类和阅读无关的物质奖励，避免让孩子把阅读当成交换好处的工具。朵朵之前只爱看绘本里的图画，从来不肯主动读文字，玩寻宝游戏的时候，为了找到“佩奇的乔治最喜欢的恐龙是什么颜色”的线索，主动拉着妈妈教她读页面下方的拼音，还自己一个字一个字拼着念，慢慢的拼音读得越来越顺，还主动要求妈妈买带拼音的童话书，说要自己找“藏在字里的宝藏”。

对于已经有一定识字量的孩子，“家庭故事接龙电台”是个不错的选择。家长可以和孩子约定每天有十五分钟的“家庭小电台”时间，一起读一个故事，但不是全本读完，而是读到关键的转折情节就停下，由下一个人来续编接下来的剧情，编完之后再翻书看看原著是怎么写的，还可以把两个人编的版本和原著版本都录下来，存成专属的“家庭电台专辑”。比如读《夏洛的网》，读到威尔伯得知自己要被做成熏肉火腿的时候就停下，让孩子接着编威尔伯会怎么逃出去，要是孩子编不出来，就可以引导他“要不我们翻翻后面两页，看看是谁出现在了谷仓里？说不定能给你带来灵感哦”。孩子为了让自己的“节目”更精彩，会主动去书里找细节，甚至会翻其他的书来补充素材。小宇之前一碰到纯文字的书就犯愁，说“字太多看着头疼”，玩故事接龙游戏的时候，他想给奥特曼的故事加一个全新的怪兽，就主动翻了家里的《古生物百科全书》，把奇虾的大钳子、霸王龙的尖牙齿、翼龙的翅膀都凑到一起，创造了一个“超级怪兽”，还说自己的电台是“科学奥特曼频道”，没俩月，他就把家里那本厚厚的古生物百科翻得卷了边，还主动要求妈妈给他买更多科普类的文字书。

值得注意的是，这些游戏的核心是“乐趣优先”，千万不能把游戏变成变相的学习任务。比如孩子在扮演角色的时候念错了字，不要立刻打断他纠正，那样会破坏游戏的氛围，让孩子觉得“原来玩游戏还要考我认字，没意思”。可以等游戏结束之后，再拿着书笑着和孩子聊细节，把纠错变成一个好玩的小插曲，孩子才不会抵触。游戏的设计要贴合孩子的兴趣点，如果孩子喜欢汽车，就从汽车主题的书开始设计游戏，如果孩子喜欢公主，就从公主绘本入手，不要硬着孩子读家长觉得“有用”的书，先把兴趣培养起来，再慢慢拓展阅读的范围。

其实每个孩子天生都有好奇心和探索欲，阅读本来就是一件能满足好奇心的乐事，只是很多时候我们用错了方法，把阅读变成了需要完成的任务、需要达到的目标，才让孩子产生了抵触心理。那些看起来不起眼的小游戏，就像是一把把打开阅读大门的小钥匙，顺着孩子爱玩的天性，把阅读藏在游戏的快乐里，让孩子在玩的过程中不知不觉接触文字、爱上故事，体会到书里的世界远比电子屏幕里的内容更丰富、更有意思。当某一天孩子主动捧着书蹲在角落看得入迷，连最喜欢的动画片都忘了看的时候，你就会发现，培养阅读兴趣从来不需要硬，找对了方法，每个孩子都能爱上阅读。